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Etiqueta: aprendizaje

LABORATORIO CIUDADANO TRANSMEDIA: el trabajo colaborativo entre estudiantes universitarios y organizaciones sociales

LABORATORIO CIUDADANO TRANSMEDIA: el trabajo colaborativo entre estudiantes universitarios y organizaciones sociales

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Los laboratorios ciudadanos se perfilan actualmente como innovadores métodos de trabajo que buscan producir conocimiento a partir del intercambio colectivo. Esta metodología resulta especialmente enriquecedora aplicada a entornos de aprendizaje formal como las universidades. En este artículo se presenta el trabajo realizado dentro del «Media Lab Teté», un laboratorio ciudadano de narrativa transmedia realizado en conjunto entre estudiantes universitarios de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral y organizaciones sociales.

LA REPRESENTACIÓN EN DISEÑO INDUSTRIAL INTERSECADA POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DEMANDAS PRODUCTIVAS

LA REPRESENTACIÓN EN DISEÑO INDUSTRIAL INTERSECADA POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DEMANDAS PRODUCTIVAS

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La representación es, esencialmente, la principal herramienta de comunicación que proyectistas emplean para transmitir sus proyectos. El avance de las nuevas tecnologías y demandas productivas invitan a reflexionar sobre las herramientas, habilidades y destrezas ofrecidas en la formación de profesionales que se desempeñarán en escenarios futuros cada vez más dinámicos, cambiantes y complejos.

LA FIGURA DEL ESTUDIANTE–PASANTE EN DOCENCIA. Construcciones desde distintas miradas en FADU (UNL)

LA FIGURA DEL ESTUDIANTE–PASANTE EN DOCENCIA. Construcciones desde distintas miradas en FADU (UNL)

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A partir de una investigación que se centra en la figura del estudiante–pasante en docencia en la FADU (UNL), logramos detectar ciertas diferencias, distancias y contradicciones entre las diversas miradas de la comunidad académica. Como resultado podemos decir que es, cuanto menos, una figura difusa. El propósito de este artículo es generar ciertas pautas para comenzar su construcción nocional.

LA FORMA Y SUS DERIVADOS EN LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA: superposiciones, divergencias y convergencias

LA FORMA Y SUS DERIVADOS EN LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA: superposiciones, divergencias y convergencias

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La forma como concepto constituye un aspecto esencial del discurso disciplinar arquitectónico: es transversal a todas las áreas de la carrera y configura una base sustancial sobre la cual el estudiante construirá, a lo largo de los años, variadísimos aspectos del saber proyectual arquitectónico. Definir al término y a sus derivados resulta en sí un desafío, puesto que aquello que se cree que el estudiante debe saber y aquello que fehacientemente sabe en los inicios de cualquier carrera de diseño, no siempre coinciden.

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