Autor: Rodrigo Agostini - Leonardo Carreras - Rossana Ingaramo

La enseñanza de disciplinas proyectuales requiere estrategias que superen el simple dictado de contenidos. Este artículo explora el enfoque de la proyectación integrada en el Taller de Proyecto Arquitectónico III, IV y V (Cátedra Carreras), y analiza cómo las intervenciones docentes y las metodologías aplicadas ayudan a los estudiantes a salvar la incertidumbre inicial de la «hoja en blanco», fomentando un aprendizaje activo y reflexivo.