Autor: Estefania Alicia Fantini

¿Cómo se constituye la relación entre teoría y práctica en el marco de la enseñanza de las disciplinas proyectuales? ¿Cómo inciden en esa relación las decisiones, la estructura  y los recortes propios de un currículo? ¿Cómo incide la dimensión epistémica e histórica de una disciplina? Éstas son algunas de las preguntas que guiaron el desarrollo de una investigación llevada a cabo entre 2015 y 2018. En este artículo esbozamos, brevemente, unas respuestas posibles.